Vuoto affettivo, fragilità educativa, modelli distorti e scarsa alleanza scuola‑famiglia: quattro docenti spiegano perché le aggressioni contro gli insegnanti stanno aumentando e perché la risposta non può più essere rimandata.
Alla luce delle aggressioni in ambito scolastico che si stanno verificando con sempre maggiore frequenza in Italia, dopo l’intervista alla professoressa Clelia Politano, consultabile sul nostro sito, abbiamo raccolto le opinioni di alcuni docenti, interni ed esterni al nostro liceo, per comprendere le possibili cause di questo fenomeno.
Secondo la professoressa Giovanna Palladino, docente di lingua e letteratura greca e latina presso il Liceo “V. Imbriani”, questi episodi sono spesso il segnale di un profondo disagio giovanile legato a un vuoto affettivo o educativo. «Se un ragazzo aggredisce la sua insegnante è perché ha veicolato in questo gesto tutta la sua rabbia, la frustrazione e il suo senso di alienazione nei confronti di questo sistema scolastico e, per quanto la docente gli abbia potuto arrecare un’offesa, è grave vendicarsi con la violenza. Ancora più grave è pubblicare queste azioni sui social e diventare addirittura “eroi” agli occhi di alcuni coetanei. La scuola deve collaborare con la famiglia e intercettare queste situazioni e, qualora la famiglia non collaborasse, bisogna andare avanti con altre istituzioni, come gli assistenti sociali.» La docente ha poi concluso sottolineando l’importanza di recuperare questi ragazzi, senza lasciarli soli in un contesto dominato dalla violenza.
Di diverso avviso il professor Tommaso Cervone, docente di sostegno presso il medesimo istituto, che evidenzia come il problema non riguardi esclusivamente la scuola: «Io credo che la cosa più preoccupante sia che queste aggressioni non avvengano solo in ambito scolastico, ma anche in quello extrascolastico. Sembra che oggi, per alcune persone, non ci sia più senso civico nei confronti dell’altro e per questo bisognerebbe insegnare ai ragazzi l’uso della dialettica; d’altronde è questo che ci identifica come animali parlanti.»
L’ultima docente interna intervistata è la professoressa Annarita Russo, insegnante di lingua e letteratura latina e italiana, che individua tra le possibili cause la crescente esposizione a modelli culturali che normalizzano la violenza: «Anche le serie TV che fanno apparire il negativo come positivo contribuiscono a creare una visione alterata di ciò che è realmente positivo. Credo inoltre che molte famiglie stiano delegando alla scuola un ruolo educativo che compete innanzitutto ai genitori, i quali spesso si trasformano in compagni dei figli e finiscono per non riuscire più a imporre regole. Di conseguenza, quando cercano di farlo, i figli percepiscono questa presa di posizione come un tradimento del rapporto amicale.» La docente ha concluso affermando che la scuola è chiamata ad assumere un ruolo educativo e pedagogico sempre più importante e che gli insegnanti non possono ignorare il problema.
Abbiamo poi intervistato la professoressa Maria Stella Amendola, docente di lettere presso la scuola secondaria di primo grado “Catullo” del circolo scolastico “Sulmona-Catullo-Salesiane”, secondo la quale queste aggressioni sono il risultato di una combinazione di fattori: crescente fragilità educativa, indebolimento dell’alleanza tra scuola e famiglia e forte influenza dei social media. «Oggi molti ragazzi crescono in contesti in cui spesso mancano punti di riferimento stabili, regole chiare e una guida educativa costante; in questo scenario la scuola si trova sempre più spesso a dover colmare vuoti educativi che, da sola, non riesce a gestire completamente. A ciò si aggiunge l’influenza delle reti sociali, che spesso diffondono modelli aggressivi, impulsivi e privi di empatia, rendendo alcuni comportamenti violenti accettabili o facilmente imitabili. Non si tratta di demonizzare questi strumenti, ma è evidente che, senza il supporto e il controllo degli adulti, rischiano di diventare per i ragazzi veri e propri modelli educativi alternativi. Con l’esperienza ho compreso che la scuola, pur avendo un ruolo fondamentale nella formazione dei valori, da sola non basta. Se a scuola si cerca di trasmettere rispetto, responsabilità ed empatia, questi insegnamenti possono essere rafforzati oppure indeboliti da ciò che gli studenti vivono quotidianamente in famiglia. Per questo credo che solo attraverso una collaborazione concreta e consapevole tra scuola e famiglia si possa intervenire in modo davvero efficace nella prevenzione di questi fenomeni.»
La docente ha inoltre evidenziato come la presenza delle istituzioni sia fondamentale, ma debba essere costante e concreta. A suo avviso non è necessario introdurre nuove regole o protocolli, poiché gli strumenti normativi esistono già; il problema risiede piuttosto nella loro applicazione. Ha infine sottolineato l’importanza di investire nell’educazione digitale, evitando forme di controllo generalizzato dei contenuti che rischierebbero di limitare la libertà di espressione.
Le testimonianze raccolte convergono su un punto fondamentale: la violenza non nasce dal nulla, ma da un intreccio di solitudini, carenze educative e modelli culturali che finiscono per normalizzare l’aggressività. La scuola, pur rappresentando un presidio essenziale, non può affrontare da sola un fenomeno così complesso. Occorre una rete composta da famiglie presenti, istituzioni realmente operative, percorsi di educazione digitale consapevole e un patto educativo capace di restituire ai giovani ciò che oggi sembra mancare maggiormente: punti di riferimento, responsabilità e senso del limite. Solo così sarà possibile contrastare quella “normalità della violenza” che rischia di trasformarsi nella vera emergenza del nostro tempo.
